Freispiel und Lernprogramme (z.B. Zahlenland oder Hören-Lauschen-Lernen) sind häufig feste Bestandteile des pädagogischen Alltags. Doch passen diese so sehr unterschiedlichen Angebote wirklich in ein pädagogische Konzept?
Reflektieren Sie welches Bild vom Kind, welches Verständnis von Bildung sowie die Rolle der Pädagoginnen und Pädagogen, die dem Freispiel und den Lernprogrammen zugrunde liegen. Erfahren Sie Methoden, um strukturiertes Lernen auch in der Freispielzeit integrieren zu können und profitieren Sie von neuen Impulsen für eine hohe Beziehungsqualität im Freispiel.

Inhalte:

• Das Bildungsverständnis von Freispiel und Lernprogrammen
• Die Rolle von Pädagog/innen im Freispiel und bei der Durchführung von Lernprogrammen
• Merkmale eines qualitätsvollen Freispiels
• Die Spielfähigkeiten von Kindern unterstützen und verstärken
• Strukturiertes Lernen in der Freispielzeit

Am Ende des Seminars:

• wissen sie, wie Sie Lernprogramme und das Freispiel aufgrund des aktuellen pädagogischen Diskurses bewerten können,
• können Sie überzeugend vor Kolleg/innen, Eltern und Träger für mehr Freispiel und weniger Lernprogramme eintreten,
• haben Sie Ihren Blick für eine unterstützende Spielbegleitung geschärft,
• haben Sie neue Ideen und Impulse für die Gestaltung des Freispiels.